Sammlungen

Lehren aus 200 Stunden Englischunterricht im Ausland

Lehren aus 200 Stunden Englischunterricht im Ausland

"¿TRES ensaladas de frutas, por favor?"

Ich verlasse die winzige Servierluke, in der drei Frauen, die Haarnetze und gehetzte Gesichtsausdrücke tragen, hin und her eilen. Teller mit Essen, die in der Küche verstreut sind, werden zu einer Vielzahl von Händen von Teenagern gebracht, die mit einer Geschwindigkeit durch die Bars greifen, mit der meine Augen nicht einmal mithalten können.

Ich gehe zu unserem normalen Tisch und lasse mich seufzend auf einen Stuhl fallen.

„Ich hatte gerade wieder die achten Jahre. Pablo ... er ist unmöglich! "

Sam schüttelt den Kopf.

"Ich kann buchstäblich nicht glauben, was ich früher meinen Lehrern angetan habe. Sie kennen das nervigste Kind in jeder Ihrer Klassen? So war ich in der Schule. Außer schlimmer. "

Das ist wirklich keine schlechte Idee. Hast du einen unmöglichen Schüler? Schicken Sie ihn in ein anderes Land und sagen Sie ihm, er soll unterrichten. Es wird die Kampfbereitschaft direkt aus ihm herausschütteln.

Das Unterrichten ändert Ihre Einstellung.

Wer Unterricht für ein Kinderspiel hält, kann wieder nachdenken. Bevor ich in Ecuador ankam, war die meiste Unterrichtserfahrung, die ich hatte, ein Monat Englischunterricht in Kathmandu und ein paar Tage in einer thailändischen Dorfschule. Ich hatte an keinem dieser Orte viel Unterrichtserfahrung gesammelt - und dennoch hatten mir beide das Gefühl vermittelt, dass ich tatsächlich gut unterrichten könnte.

Dann ging ich in mein erstes Klassenzimmer ecuadorianischer Teenager am Colegio de Miguel Merchan und stellte fest, dass ich absolut nichts wusste.

Es stellte sich heraus, dass meine früheren Erfahrungen mir Ideen gegeben hatten, wie ich es machen sollte sich verhalten an der Vorderseite eines Klassenzimmers - das Selbstvertrauen und die Lautstärke - aber nicht viel über das Wissen, das ich tatsächlich vermitteln musste. Und hier in Cuenca habe ich nicht nur ein paar Wochen lang geflügelt. Ich habe vier Monate lang jeden Morgen gearbeitet: insgesamt 200 Stunden.

Warum hatte ich nicht früher gelernt, Lehrer zu sein? Gut. In Nepal unterrichtete ich Grundschulkinder, die meist zu schüchtern waren, um überhaupt in meinem Klassenzimmer zu sprechen, geschweige denn mit mir zu sprechen. In Thailand waren die Dorfkinder herzzerreißend aufgeregt, drei Tage mit mir an der Spitze ihrer Klasse zu reden - ich fühlte mich mehr als eine Berühmtheit als als eine Lehrerin.

Aber als der erste sarkastische Strom von Spanisch im hinteren Teil meines Klassenzimmers ausbrach und ein Kichern verursachte, wurde mir schnell klar, dass ich eine dicke Haut und eine passende Einstellung entwickeln musste, um mit meinen cuencanischen Schülern fertig zu werden.

Denn während ich fast erwartet hätte, dass diese Teenager einen englischen Freiwilligen schätzen würden, der ihnen bei ihren Sprachkenntnissen hilft, war es in Wirklichkeit etwas umgekehrt. Sie wollen lernen (glaube ich), aber es ist nicht cool, so auszusehen, als ob Sie vor Ihren Kollegen scharf sind. Und so reden sie, sie lachen und sie versuchen oft, mich so aussehen zu lassen, als ob ich nicht weiß, was ich tue.

Dieses Verhalten bedeutet, dass ich meine Einstellung aktiv ändern musste, bis sogar meine Stimme in meinem Kopf anders klingt. Ich bin viel autoritärer und konzentrierter geworden, und wenn meine Worte durch den Raum hallten, kann ich sehen, wie die Gesichter meiner Schüler das absorbieren, was ich sage.

Manchmal sowieso.

Es gibt immer noch Momente der Verwirrung - wenn ich etwas zu schnell durch eine Lektion rase und es klar ist, dass die Kinder keine Ahnung haben.

Durch das Unterrichten stellen Sie Ihre Ressourcen in Frage.

Als ich in Nepal und Thailand Englisch unterrichtete, hatte ich keine Ressourcen, mit denen ich arbeiten konnte. Mein nepalesischer Schulleiter zeigte auf seinen Kopf, um anzuzeigen, woher ich mein Unterrichtsmaterial beziehen sollte, und in Nong Weang erfanden wir Lieder und rannten durch das Klassenzimmer, um zu versuchen, eine Art Unterricht zu versuchen.

Bei beiden Praktika habe ich mich immer nach einem nicht existierenden Lehrbuch gesehnt.

Aber bei Miguel Merchan mit dem Heiligen Gral der Lehrmittel ausgezeichnet zu werden, war nicht die einfache Fahrt, die ich mir erhofft hatte. Der Grund? Manchmal sind Lehrbücher eher ein Hindernis als eine Hilfe.

Das von der ecuadorianischen Regierung herausgegebene Lehrbuch ließ mich zunächst davon ausgehen, dass meine Schüler über ein deutlich höheres Englischniveau verfügen sollten, als sie es tatsächlich tun. Eine beschreibende Passage dreimal laut vorlesen und feststellen, dass sie nichts davon verstanden haben? Ein kleines Problem. Und ich habe die mehrfache Verwendung von Slang-Wörtern entdeckt, die nicht nur für Anfänger ungeeignet sind, sondern heutzutage auch kaum noch verwendet werden.

Das Gras ist wirklich immer grüner. Weil ich es sehr schätze, einen geführten, textbasierten Unterrichtsplan zu haben, hat mich das vollständige Festhalten an dem Buch in einige ernsthafte sprachliche Schwierigkeiten geführt. Als müsste man erklären, wovon in aller Welt Brian im roten Hemd spricht, wenn er sagt: "Beeil dich besser." Ein völlig verständlicher Satz für englische Anfänger…

Es ist auch ziemlich traurig, da es bedeutet, dass sie letztendlich das gesamte Lehrbuch mit nur geringen Kenntnissen der englischen Sprache durchgehen werden - insbesondere, wenn die Lehrer auch nicht fließend sind und daher Fehler nicht unbedingt korrigieren können. Einige davon sind ein wesentlicher Bestandteil des Sprachenlernens - der Unterschied zwischen „Ich wasche mein Gesicht“, „Du waschst dein Gesicht“ und „Sie wäscht ihr Gesicht “zum Beispiel.

Natürlich bin ich immer noch kein ausgebildeter Lehrer, daher ist es nahezu unmöglich, genau zu erklären, warum sich die Konjugation eines Verbs durch Dritte immer von den übrigen Konjugationen des Verbs unterscheidet. Ich bin mir immer noch nicht einmal sicher, ob "Konjugation" das richtige Wort ist. Denn obwohl ich fließend Englisch spreche, heißt das nicht, dass ich die richtigen Möglichkeiten kenne, um diese Fähigkeiten zu vermitteln.

Ich ärgere mich also über das Lehrbuch (obwohl ich nie aufhören würde, es zu benutzen), weil es oft nur zu weiterer Verwirrung führt. Wenn ich Hausaufgaben markiere, stoße ich auf folgende Fehler:

  • "Ich wache um 6:45 Uhr auf."
  • "Ich esse oder frühstücke Kaffee und Milch."
  • "Ich kämme oder bürste meine Haare."
  • "Ich kämme oder putze meine Zähne."

Ich muss also eine weitere Lektion damit verbringen, zu erklären, dass das Buch zwar diese Sätze als richtig demonstriert, aber tatsächlich ein bisschen mehr dahinter steckt. Und während ich das mache, frage ich mich, ob sie es jemals wirklich verstehen werden.

Der Unterricht vereinfacht Ihre Sprache.

Das Positive an der Erkenntnis, dass meine Schüler die Grundlagen des Englischen kaum kennen, ist, dass ich die Art und Weise, wie ich mit ihnen spreche, wirklich reduzieren und vereinfachen kann. Dies ist im Wesentlichen die einzige Möglichkeit, eine Sprache wirklich zu lernen. Kleine Schritte. Es ist auch etwas, das Sie aus erster Hand erleben müssen, um Ihre Einstellung zu ändern.

Als ich in Nepal war, dachte ich, ich hätte genau eingeschätzt, was meine 9- und 10-jährigen Schüler Englisch konnten. Ich dachte, ich könnte ein "einfaches" Gespräch an die Tafel schreiben, und wir könnten Wiederholungen üben, und ich würde etwas Wissen vermitteln.

Als ich neulich meine alten iPod-Notizen durchgesehen habe, habe ich die Fragen und Antworten gefunden, die ich geschrieben habe.

Wenn ich mir das jetzt ansehe, erschrecke ich tatsächlich.

Fragen mit zwei Zeitformen mit empfohlenen Antworten nur in der Vergangenheit? Eine Vielzahl von Vokabeln und verschiedenen Verben, über die sie stolpern können? Was zum Teufel habe ich gedacht?!

Offensichtlich war diese Klasse in Nepal eine Katastrophe. Ich konnte meine Schüler kaum dazu bringen, die Wörter richtig auszusprechen, geschweige denn ihre Bedeutung zu verstehen. Das Problem ist, dass viele freiwillige Englischlehrer leicht die gleichen Fehler machen können. Ohne geschulte Lehrfähigkeiten ist es schwer zu verstehen, wie langsam und einfach Englisch für Anfänger unterrichtet werden muss.

Das Unterrichten gibt Ihnen Vertrauen in Kinder.

Aber trotz aller Wehklagen über ihre mangelnden Fähigkeiten bekomme ich immer noch die gelegentliche Überraschung, die mich sprachlos macht. Wie Henry Ramon, ein Teenager, der mich fragte, was die Unterschiede zwischen den Wörtern "beobachten", "schauen" und "sehen" seien - eine Frage, die auch die Gruppe der ecuadorianischen Englischlehrer gestellt hatte.

Wie Edison, der Rasta-Perlen trägt, ein Hand-Tattoo hat und Fotos seiner Notizen auf einem Handy gemacht hat, damit er einen Test betrügen kann. Sicher falsch, aber immer noch ernsthaftes Out-of-the-Box-Denken! Wie Estefanía, deren Englisch so gut ist, sitzt sie vorne im Klassenzimmer und flüstert geduldig die rechte Aussprache denen zu, die nach Wörtern greifen.

Tanzen mit meinen Schülern bei Fiesta Patronales

Und wie Pablo, das Sorgenkind in der Ecke, über das ich vier Monate lang verzweifelt war. In meiner letzten Unterrichtswoche kam er nach vorne, um eine Präsentation zu halten. Und sprach in perfektem Englisch.

Durch das Unterrichten können Sie sich selbst neu bewerten.

Vor allem aber haben mir meine vier Monate Unterricht in Ecuador, alle 200 Stunden Unterrichtszeit, etwas beigebracht, was ich nicht erwartet hatte: Ich glaube nicht, dass ich für den Unterricht geeignet bin.

Es ist seltsam - ich habe viele Eigenschaften eines guten Lehrers. Ich spreche langsam und deutlich, ich beschäftige mich mit meinen Schülern, ich habe das richtige Verhalten, um vor einem Klassenzimmer zu stehen und Wissen zu vermitteln. Und wenn sie die Dinge richtig machen, macht es mich wirklich glücklich, als hätte ich etwas erreicht.

Was ich jedoch nicht habe, ist die Leidenschaft, die für eine solche Karriere erforderlich ist. Und ich bin mir ziemlich sicher, dass ich es irgendwann herausfinden werde, wenn ich dabei bleibe.

Es ist eine traurige Erkenntnis, nicht nur, weil es eine großartige Möglichkeit ist, Reisen und Arbeit zu verbinden, sondern auch, weil ich viele Leute kenne, die es absolut geliebt haben, Englisch in Übersee zu unterrichten. Ich dachte, ich wäre einer von ihnen.

Aber natürlich gibt es keinen Grund, warum ich ein guter Lehrer sein sollte. Es gibt nichts zu sagen, dass ich eine solche Karriere genießen muss. und es gibt auch viele Leute, die ich kenne und die selbst meine viermonatige Lehrtätigkeit in Ecuador niemals hätten bewältigen können.

Zumindest vorerst werde ich keine Freiwilligenpraktika verfolgen, bei denen es hauptsächlich um Unterricht geht. Obwohl es mir Spaß macht, zieht mich nicht genug in die Rolle. Und obwohl ich keinen Zweifel habe, dass ich bald wieder Englisch unterrichten werde, werde ich meine Freiwilligenfähigkeiten in etwas anderes stecken.

Zuerst? Ich helfe meiner Cousine in São Bento, Brasilien, mit ihrer neu gegründeten Heilgemeinschaft in den Bergen vor den Toren von Rio de Janeiro. Es sei denn, ich melde mich zuerst irgendwo in Kolumbien freiwillig. Mein Freund Adam schlug eine großartige kleine Organisation in Medellin vor und ich habe gerade ein großartiges Projekt entdeckt, mit dem ich mich freiwillig in Rios Favelas engagieren kann. So viele Möglichkeiten ...

* Dieser Beitrag wurde ursprünglich bei Flora the Explorer veröffentlicht und wird hier mit Genehmigung abgedruckt.

Schau das Video: Берлинская стена. Пять историй. Документальный фильм Би-би-си (Oktober 2020).